Los estudiantes mexicanos de 15 años que han concluido su educación básica mantienen bajos resultados en ciencia, matemáticas y lectura, de acuerdo con los resultados de PISA 2025 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
El reporte señala que, en matemáticas y lectura, los resultados más recientes de México se encuentran incluso por debajo de los obtenidos entre 2009 y 2018.
En comparación con 2015, la proporción de estudiantes mexicanos con bajo rendimiento aumentó 13 puntos porcentuales en matemáticas y ocho en lectura, mientras que en ciencias no se registraron variaciones significativas.
🆕 Los resultados del informe #OECDPISA, publicados hoy, muestran que el rendimiento de los estudiantes ha disminuido en las tres materias principales en los últimos diez años. ⤵️ pic.twitter.com/WGit8Wboop
— OCDE ➡️ Mejores Políticas para una Vida Mejor (@ocdeenespanol) September 8, 2026
La brecha entre estudiantes se redujo en lectura
La OCDE señala que parte de estos resultados se relaciona con la incorporación al sistema escolar de más jóvenes de 15 años provenientes de poblaciones marginadas.
El organismo también destaca que los puntajes de los estudiantes con mayores desventajas socioeconómicas disminuyeron menos de lo que podrían sugerir las comparaciones simples de los promedios obtenidos a lo largo del tiempo.
Entre 2022 y 2025, la diferencia entre los estudiantes con mejores resultados —el 10 por ciento con mayores aprendizajes— y quienes obtuvieron los peores puntajes —el 10 por ciento con menor aprovechamiento— no cambió significativamente en matemáticas ni ciencias, mientras que en lectura la brecha se redujo.
La OCDE también advierte que los resultados mexicanos forman parte de un descenso global en los aprendizajes registrado entre los países miembros y las economías participantes.
En lectura, por ejemplo, el promedio de los países de la OCDE disminuyó 28 puntos, una caída mayor a la registrada en México.
México queda por debajo del promedio de la OCDE
En PISA 2025, cuya disciplina de mayor énfasis fue ciencias, los estudiantes mexicanos obtuvieron 414 puntos, frente a los 482 puntos del promedio de la OCDE.
Las jurisdicciones de Beijing, Shanghai, Jiangsu y Zhejiang, en China, encabezaron esta área con 597 puntos.
En lectura, México obtuvo 408 puntos, frente a un promedio de 461 en la OCDE. Singapur consiguió el resultado más alto, con 535 puntos.
En matemáticas, los estudiantes mexicanos alcanzaron 388 puntos, mientras que el promedio de la OCDE fue de 463. Las cuatro jurisdicciones chinas mencionadas encabezaron nuevamente esta área, con 612 puntos.
En esta edición participaron 7 mil 843 estudiantes mexicanos de 297 escuelas, con una representación estimada de 69 por ciento del total de jóvenes de esa edad en el país.
El reporte señala que entre 2015 y 2025 aumentó el número de jóvenes de 15 años aptos para realizar la prueba a un ritmo mayor que el crecimiento de la población total de esa edad, lo que sugiere un crecimiento constante de la matrícula en educación secundaria.
Menos estudiantes alcanzan niveles altos
Los resultados de PISA 2025 muestran que cerca de 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó apenas el Nivel 2 en ciencias, frente a 74 por ciento en promedio entre los países de la OCDE.
En matemáticas, 30 por ciento de los estudiantes se ubicó en el Nivel 2, mientras que el promedio de la OCDE fue de 65 por ciento.
En lectura, 50 por ciento alcanzó el Nivel 2 o superior, frente a 69 por ciento en promedio entre los países de la organización.
Al considerar las tres disciplinas, 41.8 por ciento de los estudiantes mexicanos se ubicó en el Nivel 2 de aprendizaje, considerado el más bajo, mientras que apenas 0.5 por ciento alcanzó los niveles 5 o 6, correspondientes a los mejores desempeños.
Uso de dispositivos digitales
PISA 2025 también analizó el uso de dispositivos digitales entre los estudiantes.
En México, los alumnos dedican en promedio 1.5 horas diarias al uso de dispositivos digitales en la escuela para actividades de aprendizaje, frente a 1.7 horas en los países de la OCDE.
Sin embargo, utilizan 1.2 horas al día para actividades de ocio mediante estos dispositivos dentro de la escuela, mientras que el promedio de la OCDE es de 1.1 horas.
El reporte agrega que en 2025 al menos 27 por ciento de los estudiantes mexicanos asistía a escuelas donde estaba prohibido utilizar teléfonos celulares, mientras que a nivel global la proporción alcanzó 49 por ciento.
Aumenta el uso de chatbots para estudiar
La prueba también encontró un crecimiento en el uso de inteligencia artificial para realizar tareas escolares.
En México, 47 por ciento de los estudiantes reportó utilizar chatbots como apoyo para el aprendizaje al menos una vez por semana, frente a 46 por ciento en promedio entre los países de la OCDE.
Además, 40 por ciento utiliza frecuentemente la IA para realizar investigaciones preliminares sobre un tema nuevo; 34 por ciento para resumir textos de lectura obligatoria y 35 por ciento para elaborar borradores de trabajos escritos.
En los tres casos, las proporciones de México superan los promedios registrados entre los países de la OCDE.
